Byter domän till pellepedagog.se

Nu flyttar jag...

Jag har bytt plattform och domän, vi ses där!

pellepedagog.se

Om grundvatten och minecraft #minecraft

Här kommer ännu ett videoinlägg med Edvin där han berättar om vad han gör i spelet Minecraft. Just nu är experimenterar han med underjordiska åkrar, bevattningskanaler och obsidian.

Något som är intressant i sammanhanget är sättet som Edvin erövrar svåra begrepp och fenomen vartefter som de dyker upp i spelet, och han är ofta ute på vanliga Wikipedia för att läsa på vad de olika saker innebär eller hur de används/använts i verkligheten. Hans läshastighet och ordförråd ökar utan att han känner sig tvingad, och han fortsätter att dechiffrera och ta sig an den engelska Minecraft Wikin.

 

Frågan är om man kan översätta och öka förståelsen för fysiska lagar (Läs mer om Darcys lag här.) via spelet och sedan bedöma de erövrade förmågorna utifrån kursplanerna i Lgr11 el. Gy11? Jag tror det, och jag är nästan övertygad om att en viss grupp av elever skulle uppskatta att få koppla delar av sin undervisning till en spelplattform.

Men frågan är hur många elever i en klass av 30? Eller vad händer om Edvin får läxor i Minecraft, försvinner motivationen när man skolifierar spelen? Tänk om det här endast är angeläget för vuxenvärlden och oss skolutvecklare, då eleverna snabbt skulle syna bluffen och tappa intresset när vi försöker flörta med deras intressen utanför skolan.

Här är ett exempel på vad jag tror är ett lyckat projekt från Väsby gymnasium. Metal Gear på gympan - spelifierat lärande när det är som bäst!

A swedish rhizomatic movement #rhizome

As Dave Cormier posted a tweet about his book and the chapter Community as Curriculum – vol 2. The Guild/Distributed Continuum covering a rhizomatic viewpoint on education and I retweeted it, he asked me to post some material about swedes working in education who is interested in Deleuze and Rhizome. Here goes:

Several posts about my preparation of my Wikipedia lecture, and the rhizomatic theme:
http://pellepedagog.blogspot.com/search/label/fokus2010
http://pellepedagog.blogspot.com/2009/11/wave-existentialism-och-deluze-guattari.html (about Google Wave)
http://prezi.com/d89asasnfzbr/asa-folkhogskola/ (about the future, technology and learning)

Here is a slideshare from my lecture about the school as an ecosystem.

Skolans ekosystem

View more presentations from Per Falk

A pedagogy magazine:
http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2010/05/07/kunskapen-utan-borjan-slut
Writer: Björn Johanesson

Other teachers who writes about Deleuze:
http://skolaochutbildning.wordpress.com/2011/10/08/en-trevlig-upptackt/ (Björn Johanesson)
http://tusenpekpinnar.wordpress.com/2011/04/26/deleuze-and-complexity-science-in-second-language-acquisition/
http://ceciliastankar.wordpress.com/2010/09/18/workshop-med-henrik-widaeus-139/
http://www2.diu.se/framlar/2009/05/21/den-rhizomatiska-skolan-finns-overallt/

A library workshop where we talked about a redefinition of the library identity using models from Deleuze and McLuhan.
http://bibliotek30.ning.com/

This event at Skolforum, an educational fair, got a rhizomatic theme. Where we tried to redefine school and knowledge. http://thecage.se/

All material is in swedish, but I think you´ll grasp the context and how I and other teachers are using the ideas from Deleuze.

Good luck!

Vilken räckvidd har din moral?

Niklas Karlsson är ett av mina fantastiska bollplank i mitt utvidgade lärarkollegium. Inför vår nystart av ett kollaborativt samarbete inom biologin/naturkunskapen satt vi och spånade kring upplägg och metod när han i förbigående släppte ordet 'moralisk räckvidd' och det var något som klickade till och föll på plats hos mig.


Det är för tidigt att säga vad vi skall göra och vad det kommer bli, vi vet helt enkelt inte själva, men det kommer bli stort, globalt och lärorikt - får både oss och våra elever. För här är det inte bara den moraliska räckvidden som bör stretchas, utan även begrepp som bildning och inlärning som måste sättas in i ett globalt sammanhang.


Under tiden som vi planerar får ni njuta av Filosofiska rummet. 

Minecraft i skolan - frågor och ett videoklipp #minecraft

Hur fungerar det här med spel och spelmekanismer i skolan egentligen? Är det möjligt att hitta entusiasm och ingångar för ämnen du annars inte brinner för? Kan man hitta metoder för inlärning i och utanför spelplattformen och ett kvalitativt förhållningssätt till spel i skolan för att undvika ytinlärning, elevfrieri och än mer distraktion i en datoriserad skola?

Jag kikade nyss på Joakim Jardenbergs klipp om Guldäpple-vinnaren Marie Andersson, digitalisering och behovet av att gräva där du står. Jag blev så inspirerad av orden och Marie Andersson så jag satte mig ner med min son för att dokumentera vår resa in i lärandets Minecraft.

Anpassa er eller dö! #skolbiblioteken #skolforum #minecraft

Jag ÄLSKAR verkligen mitt skolbibliotek och mina skolbibliotekarier Elisabet och Mia, de har verkligen en uppsökande verksamhet där de letar upp elever och lärare i lärande och erbjuder sin unika kompetens inom informationssökning, källkritikens didaktik, och med en känsla för litteratur och fakta.

De har lyckats vända trenden på vårt bibliotek från att ha levt en sakta tynande existens till en bubblande gryta av kreativitet, högljudda diskussioner, tyst läsning med källkritiska övningar framför smartboarden. Lärarna kommer nu springande till dem för att boka in klassrumsbesök tidigt på terminen, och de har lyckats med det här genom att anpassa sig till den verklighet som eleverna, lärarna och skolan lever i idag!

Här är spelet Minecraft och jag kan se många intressant kopplingar till skolan och kursplanerna i teknik, matematik, form, bild och självklart en dynamisk lärmiljö som skolbiblioteket! Jag ser framför mig att eleverna får olika uppdrag att lösa kanske arkitektoniska problem, eller efterlikna kända byggnader eller lösa tekniska eller fysiska uppgifter såsom att bygga system eller olika apparater. Hur ställer sig skolan och biblioteket till det här, om jag startar upp ett projekt med vetgiriga elever? Hur kan biblioteket hjälpa mig här?

Här är ett klipp med min son och hans kompis som pratar om spelet och varför de spelar. Något som jag lärde min från "intervjun" är att de inte räds de öppna och ett spel utan mål utan att de triggas av utmaningen.  

Jag sitter med Therese Raymond just nu och diskuterar ett metodmaterial som en tydlig brygga från idéplanet till läroplanen för att hjälpa lärarna, bibliotekarierna och eleverna in i projektet. Vi ser att vi kan skapa och kanalisera mycket kreativitet och energi via spelet och plattformen, och med hjälp av olika kompetenser som lärare, bibliotekarier och andra specialister kan vi mäta och bocka av lärprocesserna och kunskapserövringarna i flera olika projekt.

Så här tänker vi...

1. Vi presenterar problemet, vi ställer de FETA FRÅGORNA kring uppgiften och området för att synligöra lärandet och dess koppling till ämnet och kursplanen.
• Vilka ämnen/kursmål kan eleverna se att de kommer använda i arbetet? 
2. Vi skissar idéerna med hjälp av penna, papper, post-its, whiteboards, dator.
• Vad skall vi göra? Hur löser vi uppgifterna? Vilka är utmaningarna och farorna?
• Vilka blir våra mål? (här har läraren kursmålen i ryggen och läser av dem vartefter
3. Eleverna tillsammans med bibliotekarierna söker och analyserar ritningar, skisser, formler och modeller för att inventera kunskaper och hitta material inför projektet.  
4. Vi släpper lös eleverna på en egen Minecraft-server, kanske fördelade på olika grupper med olika roller och med olika mål. 

Kopplingen till biblioteken och deras kompetens behövs här, dels som en ämnesneutral part för att köra ämnesintegrerade projekt men också för att kompetens och kunskapen inte skall låsas in i spelet utan dokumenteras och examineras på olika öppna ytor såsom bloggar och wikis. Vilka källor fungerar här, vilket material skall vi använda?

Cilla Dahlén utmanade besökarna med ett citat 

Jag avslutar med den fråga som Cilla Dalén hade på sin tröja:

"Det är bra ... haha ... det är bra för er att ha tråkigt."
Och så stoppar hon Jesus-barnet i en sko-kartong.

Rätt svar vinner en lunch med mig och Cecilia Bengtsson och ett samtal om skol- och biblioteksutveckling!

Wikipedia i skolan #wikipedia #ekosystem

Idag körde jag en föreläsning på Mötesplats Skola i Göteborg! Eftermiddagspasset mellan 14:45 - 16:15, med rubriken Wikipedia i skolan – en elevaktiv lärplattform. 


När besökarna kom in gäspade de och sjönk ihop i sätena, slutkörda efter en heldag på mässan och även om de riktigt brann av intresse för sociala medier och wikipedia så tycker jag att 1,5 h är en utmaning i föreläsningssammanhang. Hur håller du energin och intresset uppe så länge? Nästa utmaning bjud min inspirationskälla Mats Larsnäs på när han dök upp med ett finurligt leende och sa glatt "-Ja, jag tänkte haka på och dokumentera lite!!!" Ouch!


...och plötsligt uppenbarar sig även Anne-Marie Körling med ett lika stort leende. Ridå. Insatserna steg för varje minut och jag valde att gå ut hårt med mycket energi.

De fick dubbeldos av Pelle!


Men det blev perfekt och jag kände att jag verkligen nådde fram med mina budskap om skolan som ett ekosystem, vikten av att introducera sociala medier för att motverka matteuseffekten, och att wikipedia fungerar som ett bra verktyg för att diskutera källkritik och upphovsrätt.

Wikipedia en elevaktiv plattform on Prezi

Alla borde ha en liten Körling!

A-M bloggade på plats: (Hur ofta får man bloggande feedback? Tack!) 

Skolan är ett ekosystem tänker Per Falk. Och för den tanken har han fått pris. En folkbildningskampanj i sociala medier. Skolan är inte isolerad. Utan är inne i samhället. Vi har en häftig lärandezon mellan skola, samhälle och bibliotek. Det är en utmanande zon att befinna sig för eleverna och en utmaning för lärarna. Det är en smältdegel. I skolans ekosystem handlar det om energin.

Dessutom körde Mats en snabbintervju med mig direkt efter, där han bad mig sammanfatta föreläsningen, några av mina idéer och även lyfta några av de frågor som dök upp under passet!

På hela taget en mycket rolig och speciell föreläsning, för alla inblandade tror jag. Så ett stort tack till Mötesplats Skola som ville ha mig där, och till alla er kollegor som ställde nyfikna och orädda frågor, och till mina bevakande vänner som bjöd på energi och fin feedback! Tack!

TeachMeet på Nacka gymnasium #TeachMeetNG

Äntligen får vi vårt eget TeachMeet på Nacka gymnasium och lärarna står i kö för att få gå upp på scen för att prata om sin undervisning! Tråkigt nog så krockar det med min föreläsning på Mötesplats Skola, men ändå....wow!

Vill ni veta mer om vårt pedagogiska utvecklingsarbete så har ni vår sajt Pedagogisk Verkstad här. Jag vill bara uppmärksamma er på att även om jag är pappaledig svävar min ande över skolan...notera Pelle Penna i bakgrunden som kikar över axeln på kollegorna Johan och Gunnel.

Här är i alla fall mitt bidrag till det första TeachMeet Nacka Gymnasium, om Social Future och innovationspriset.

Länkar:

- Inköpslista och kopplingsschema

- SocialFuture2011

Bortom tekniken och dimridåerna

Ni bara måste kolla in intervjun med mig, Henrik Widaeus och Joakim Vollert. Jag tycker vi lyckades förmedla både känslan och det väldigt konkreta som skall komma ut ur buren. Det här är inget jippo även om det är spektakulärt, det här skall resultera i något väldigt konkret - material till LGR11 och GY11. Punkt.

I intervjun nedan nämner jag viktiga personer för mig och för vår idé The Cage!

Kolla in 5 minuter in i klipper...kärlek!

Watch live streaming video from 24hrs at livestream.com

24h live utan avbrott...


En provokatör som alltid bjuder in till diskussion!

Det här är personer som vill lite mer.

Navid Modiri för hans sätt att ständigt utmana mig att vilja bli bättre, Johan Ronnestam för hans idéer av skola och kompetenser och slutligen Richard Gatarski för hans ständiga provokationer och utmaningar av idén skolan. Alla viktiga på sitt sätt, alla olika aspekter av mitt lärarjag, alla ger mig energi och idéer för att fortsätta verka för en skola som vill lite mer. Notera transparensen, energi och viljan att förändra.

Och på måndag smäller det för oss!


The Cage: en bur för skolutveckling from Lärarnas Nyheter on Vimeo.

Men när jag läste Anne-Maries text på bloggen slogs jag av hur enkelt men samtidigt otroligt svårt det här med lärarskapet är. Läs, njut och begrunda! Den här texten tar jag med mig in i buren...

Kära vikarie,


Jag har ungefär 39 graders feber. Fick det i natt. Oroar mig mer över mina elever och hur jag i febermatthet och frossa ska skriva en lektionsplanering för de sex lektioner du behöver för att vara i min klass. Jag inser att det inte bara behövs planeringar. Det behövs också vägledning hur att möta min klass, berättelse om teorierna bakom den organisation jag byggt upp, min syn på lärandet och min syn på elevaktiviteterna. Jag önskar att jag kunde ge dig det i all hast. Det kan jag inte. Det tog mig fyra år att utbilda mig till lärare. Det tog flera år att lära mig yrket på plats. Det tog många år att bygga upp en tillåtande och utmanande lärorganisation i klassrummet. Alltså. Det är svårt att ge dig allt det. Men här är planeringen.


Om det går tokigt så skyll inte på eleverna! Skyll mer på influensan!


Med all pedagogisk vänlighet,


Anne-Marie

Skolans Ekosystem

Skolans ekosystem

View more presentations from Per Falk

Årets innovation - Social Future 2011

Otroligt, magiskt och helt underbart! Vilken underbart kvitto på mina idéer om att skolan är ett ekosystem och att vi har allt att vinna på att involvera eleverna i deras eget lärande. Dessutom i hård konkurrens från Speak-up! en demokrati-app, Amadeusbussen och Översiktsplansambassadörerna (där några av mina elever varit delaktiga).

Det här priset är lika mycket ett kvitto för elever som tar sitt lärande på allvar, och vad ungdomar och skola kan vara när de får fylla den med ett innehåll som känns relevant och engagerande! Stort tack till SI2!

Juryns motivering löd så här:

Det vinnande bidraget är en innovation som innebär att en verksamhet, som har lång tradition av hur den ska bedrivas, kan genomföras på ett helt nytt sätt med stöd av modern teknik. De som verksamheten är till för – Nacka medborgarna – blir de som verkligen producerar material som andra kan lära av oberoende av tid och rum. Innovationen ger stort värde för medborgaren och innebär i mycket hög grad att många involveras i utvecklingen av innovationen. Detta bidrag började med en vision om att vi kan göra det vi alltid gjort på ett annorlunda sätt genom att involvera deltagarna och förankra materialet i dem och andra vetgiriga medborgare. Bidraget har gjort stora framsteg och vi tror att detta kan skalas upp ytterligare, samtidigt som visionen och ursprungliga behovet och passionen behålls. Genom stort engagemang och ny teknik visar innovatören hur skolan kan ses som ett ekosystem och där kunskap och fortbildning inte stannar vid en viss ålder genom att låta elever själva stå för producerandet och innehållet.
Social future, Per Falk, Nacka Gymnasium

Här är samtliga bidrag i galan:

Men det bästa har jag sparat till sist - Social Future-sången! Lyssna när Improvisationsteatern sjunger om mig, SI2 och SocialFuture2011 - och om vikten av att säga ja och att man skall bejaka innovatören i dig!

Mot innovationsgalan i Nacka...

Pirrig och lite ensam åker jag iväg på Nackas innovationsgala där SocialFuture2011 eventuellt kommer uppmärksammas och belönas. Jag borde ha haft med mig klassen, kollegiet, skolledarna och de som hjälte till med innehållet - Petter, Heidi och Daniel. Men jag försöker se mig själv som en budbärare av en idé och rörelse, och vi får se om den idén är värd att uppmärksamma. Det tycker i alla fall jag!

Jag återkommer med en rapport!

Published with Blogger-droid v1.6.5

Nu testar jag något nytt...pappaledighet

Under ett halvår kommer jag testa nya förmågor och färdigheter som pappaledig, och jag tror att bloggen endast kommer bjuda på några enstaka inlägg. Inte för att jag kommer sluta tänka skola, utveckling och bildning  (vilket ni kommer se när vi kör Edcamp, TEDxYouth eller The Cage) men jag kommer att fokusera på min yngsta dotter Edith och hennes första steg i livet! 

Ta hand om er så länge, och så hörs vi...

/Pelle

ps. vill ni ta en fika så hojta till på Twitter så kan jag och Edith bjuda på glada tillrop och pepp!

#edcampsthlm, en okonferens och lärarnas version av #sswc.

Anna Kaya och Per Falk kör Edcamp Stockholm på Skolforum den 31 oktober

Jag har alltid gillat idén med att dela med sig av sina kunskaper, och inte bara via sociala medier utan även mötas fysiskt, skaka hand, få en känsla för vem som är bakom Twitter-avataren och bara prata över en kopp kaffe. Därför startade jag upp TeachMeet 2009, och körde även ett 2010. Men vad behöver lärarna 2011, vad behöver vi nu?

Även om jag älskar TeachMeet-konceptet, kan jag ibland uppleva det något begränsat. Det är som om avståndet kan bli lite för stort mellan den som presenterar och publiken, som om åskådaren inte hinner smälta intrycken av presentationen innan något nytt kommer upp och det är inte ofta man får en chans att respondera, diskutera eller lyfta idén till nästa nivå.  

Hur kan vi få fler lärare att kolla till tals och säga sin mening, hur hittar vi nya infallsvinklar och nya diskussionspartners? Och inom fler områden än just internet och teknik?

Det är dags för dialog, det är dags för edcamp!

Anna Kaya skriver så här på Skollyftet

Per Falk har de senaste åren arrangerat TeachMeet på Skolforum, lärarmässan i Stockholm på höstlovet, ni vet (här kan du läsa mer om TeachMeet Skolforum 2009 och här kan du se en livesändning av TeachMeet 2010) och han ville gärna utveckla det konceptet och tyckte edcamp lät som en mycket intressant idé. Eftersom att även Skolforum var intresserade har vi alltså både ett datum och en plats spikat!
31 oktober 2011, kl 17-21, är det dags för edcamp Stockholm. Sveriges första edcamp! Läs mer om vad det är och vad det kan ge dig och passa på att anmäla dig så fort du kan, platserna kommer att ta slut snabbt!
Så, eftersom Skollyftet är du och jag och alla vi tillsammans, och edcamp är en kompetensutveckling av och för dig och mig och alla andra, har vi allihop ett stort ansvar. Därför ber jag dig att gilla edcamp Stockholm på facebook, sprida information om edcamp Stockholm under taggen #edcampsthlm på twitter och framförallt sprida information om det till dina vänner och kollegor genom blogginlägg, samtal och på alla sätt du kan.
Visst ses vi 31 oktober på Skolforum?

Just nu pågår Sweden Social Webcamp ute i Blekinge skärgård, där träffas en massa glada människor för att vara sociala, grilla korv och prata medier och webb. En anspråkslös okonferens på en kobbe i skärgården! Genialiskt!

#'SSWC på Tjärö - Deras 'grid' - anmälningstavla

Under fyra dagar träffas deltagarna för både spontana som organiserade möten liknande de på Edcamp. Man väljer ämne efter intresse och sedan går man ihop för att lyssna, lära och diskutera. Och det är precis det här som Edcamp är. Lyssna, lära och diskutera. Jag hoppas vi kan få till en lika skön och anspråkslös tillställning på Edcamp Stockholm, för lärare, av lärare utan sälj och marknadsföring!

Bilden är från Edcamp Boston

Visst låter det intressant, precis det som vi lärare efterfrågar, en chans för fortbildning, nätverkande och diskussioner utan avbrott (nästan i alla fall). Jag hittade Anna Kaya och vi byggde det här, vem hittar du den 31:a oktober och vad kommer ut ur det mötet?

Skolans ekosystem, i biblioteket bland QR-koder och SCVNGR

Nu bygger jag några kontrollpunkter/stationer inför mitt mysteriespel för bibliotekspersonalen. Så det blir en blandning av Bambuser, QR-koder, kluriga frågor och djupdykningar ned i litteraturen.

Så här gör man ett uppdrag i SCVNGR - Scavenger.

1. Klicka på platsen för GPS-utmaningen
2. Formulera uppgiften
3. Välj vilken typ av utmaning som du vill göra; alltså hur skall de svara. Med text, foto eller QR-kod
4. Välj slutligen belöning och respons.

Enkelt, och där ligger nu en utmaningen ute på nätet för dem som råkar ha vägarna förbi Nacka gymnasiums bibliotek!

Korta.nu/prometheus




Vid Nietzsches grav - korta.nu/Nietzsche


Boktjyven!

Skolans ekosystem - en bloggpost #ekosystem

Energy 3566 av Casch52

Att synliggöra lärandet!
Terminen lider mot sitt slut och jag börjar så smått fundera över nästa läsår och nya projekt, och i mitt fall söker jag gärna idéer och uppslag utanför skolans väggar på bloggar som t ex Petterkarlsson, SPOS, Ronnestam eller Infontology.

Nu senast var det stora aha-ögonblicket Oscar Bergs blogg The Content Economy, en blogg som jag visserligen följt en tid men det var en tweet från honom som fick min hjärna att spinna loss lite extra och ärligt talat så har jag inte kunnat sova ordentligt sedan dess (sitter på tunnelbanan och bloggar i denna stund). Ekosystem. Eko-eko-eko. Det blev som en meme som bet sig kvar, ett Gladwell-klibbigt budskap som jag bara behövde erövra, formulera om och få ur mig.

Oscar Berg skriver om kommunikation och hur man som kunskapsarbetare kan effektivisera sitt arbete och hur en organisation kan optimera sitt informationsflöde, hitta tidsvinster och framför allt arbeta ihop.

Everybody Can Make His or Her Voice Heard 

An information system is to an enterprise what a financial system is to a national (and global) economy: it allows information to be transferred from those who have some information to those who need it.

Läs mer på: http://www.cmswire.com/cms/enterprise-collaboration/the-true-nature-of-a-social-intranet-011256.php

Jobbar vi smart och sprider lärarna sin kunskap på ett effektivt sätt?
Min ansats är en modell för en hållbar lärarkultur och skola. Om hur man som skola kan se på den energi och kunskap som dagligen produceras i klassrummen, hur vi borde hjälpas åt att sprida och dela den, hur vi borde involvera hela organisationen och hela skolan (även det fysiska rummet i kunskapsbyggandet), och hur man som lärare hjälper till med att tagga och definiera materialet så att allt blir enklare att hitta. Alla personer i skolan iklär sig rollen som både producent och konsument, en skola i lärande, där alla hjälps åt med att sprida och bygga kunskap för att sedan hitta mottagare i lärande – innanför och utanför skolans väggar.

Vi behöver låsa upp klassrummen, dela med oss av våra processer och låta eleverna bidra till utvecklingen. 

“Flexible access to people and resources can be enormously powerful in a world driven by changes that, more often than not, lead us in unanticipated directions…we need to become more adept at ‘capability leverage’ – finding and accessing complementary capabilities, wherever they reside in the world, to deliver more value.”  

- From “The Power of Pull” by J Hagel, J S Brown, L Davidson 

Skolans ekosystem

 

De exempel som jag använder mig av är projekt som jag själv varit involverad i, där momentet syftat till att vara mer än bara ett projekt. Jag och eleverna har siktat på mervärde och synergier. (http://socialfuture2011.wordpress.com/ och http://wikipediaiskolan.wordpress.com/) Jag har varit tydlig med mina elever om att de inte bara kommer hjälpa sig själva, utan även hjälpa andra som är intresserade. Det kan vara övriga elever på skolan, andra lärare, föräldrar, folk på kommunen eller allmänheten. Men målet har hela tiden varit att putta gränsen framåt vad det gäller skola, kunskap och bildning. 

När Per Kornhall på Skolverket skriver om Hattie sammanfattar han sina intryck med följande:

Skapa skolor, lärarrum och klassrum, där:

• Lärare kan prata om sin undervisning, där misstag och problem ses som viktiga lärotillfällen 

• där man gärna lämnar felaktig kunskap och bristande förståelse bakom sig och 

• lärare kan känna sig säkra att lära, lära om och utforska sin egen undervisning och förståelse.

Det här är en modell som jag vill diskutera och pröva på Nacka gymnasium, och det är ett tema som kommer föreläsa om under hösten så jag får återkomma med en rapport om hur det går!

21 saker som försvinner i skolan till 2020

På bloggen TeachPaperless skriver Shelly Blake-Plock om skolan, färdigheter för 2000-talet och hur det är att vara undervisande lärare i ett papperslöst klassrum! De' ni!

Ett av hans senaste inlägg fick mina tankar att snurra, där skriver han om 21 saker som kommer försvinna från skolan värld till år 2020. Och det är inga småsaker och trivialiteter han skriver om. Jag vet att det kommer hända en hel del på min skola framöver, det mesta positivt, men jag och ledningen kommer att stirra en del i spåkulan i januari - är det här något att visa? Törs man?! Ha, klart man gör! Det här är nog precis vad skolledare behöver se. Min egen lista, en blandning av mina tankar och Shellys provokationer.

1. Skrivbord
Raka linjer, elever på led och bänkar. Behövs det i 2000-talet skola? Nix!

2. Språklabb / språkstudio
Foreign language acquisition is only a smartphone away. Get rid of those clunky desktops and monitors and do something fun with that room.

3. Datorer
Ok, so this is a trick answer. More precisely this one should read: 'Our concept of what a computer is'. Because computing is going mobile and over the next decade we're going to see the full fury of individualized computing via handhelds come to the fore. Can't wait.

4. Läxor
The 21st century is a 24/7 environment. And the next decade is going to see the traditional temporal boundaries between home and school disappear. And despite whatever Secretary Duncan might say, we don't need kids to 'go to school' more; we need them to 'learn' more. And this will be done 24/7 and on the move (see #3).

5. Nationella prov
The AP Exam is on its last legs. The SAT isn't far behind. Over the next ten years, we will see Digital Portfolios replace test scores as the #1 factor in college admissions.

6. Differentiated Instruction as the Sign of a Distinguished Teacher
The 21st century is customizable. In ten years, the teacher who hasn't yet figured out how to use tech to personalize learning will be the teacher out of a job. Differentiation won't make you 'distinguished'; it'll just be a natural part of your work.

7. Wikipedia-fobi
Wikipedia is the greatest democratizing force in the world right now. If you are afraid of letting your students peruse it, it's time you get over yourself.

8. Böcker
Books were nice. In ten years' time, all reading will be via digital means. And yes, I know, you like the 'feel' of paper. Well, in ten years' time you'll hardly tell the difference as 'paper' itself becomes digitized.

9. Närvaro
Bio scans. 'Nuff said.

10. Skåp
A coat-check, maybe.

11. IT-avdelningen
Ok, so this is another trick answer. More subtly put: IT Departments as we currently know them. Cloud computing and a decade's worth of increased wifi and satellite access will make some of the traditional roles of IT -- software, security, and connectivity -- a thing of the past. What will IT professionals do with all their free time? Innovate. Look to tech departments to instigate real change in the function of schools over the next twenty years.

12. Skolbyggnaden
School buildings are going to become 'homebases' of learning, not the institutions where all learning happens. Buildings will get smaller and greener, student and teacher schedules will change to allow less people on campus at any one time, and more teachers and students will be going out into their communities to engage in experiential learning.

13. Nivågrupperingar och betyg
Education over the next ten years will become more individualized, leaving the bulk of grade-based learning in the past. Students will form peer groups by interest and these interest groups will petition for specialized learning. The structure of K-12 will be fundamentally altered.

14. Education School Classes that Fail to Integrate Social Technology
This is actually one that could occur over the next five years. Education Schools have to realize that if they are to remain relevant, they are going to have to demand that 21st century tech integration be modelled by the very professors who are supposed to be preparing our teachers.

15. Paid/Outsourced Professional Development
No one knows your school as well as you. With the power of a PLN in their backpockets, teachers will rise up to replace peripatetic professional development gurus as the source of schoolwide prof dev programs. This is already happening.

16. Kursupplägget
There is no reason why every student needs to take however many credits in the same course of study as every other student. The root of curricular change will be the shift in middle schools to a role as foundational content providers and high schools as places for specialized learning.

17. Parent-Teacher Conference Night
Ongoing parent-teacher relations in virtual reality will make parent-teacher conference nights seem quaint. Over the next ten years, parents and teachers will become closer than ever as a result of virtual communication opportunities. And parents will drive schools to become ever more tech integrated.

18. Skolmaten
Nutrition information + handhelds + cost comparison = the end of $3.00 bowls of microwaved mac and cheese. At least, I so hope so.

19. Outsourca grafisk design och webbtjänster
You need a website/brochure/promo/etc.? Well, for goodness sake just let your kids do it. By the end of the decade -- in the best of schools -- they will be.

20. High School Algebra I
Within the decade, it will either become the norm to teach this course in middle school or we'll have finally woken up to the fact that there's no reason to give algebra weight over statistics and IT in high school for non-math majors (and they will have all taken it in middle school anyway).

21. Papper och miljö
In ten years' time, schools will decrease their paper consumption by no less than 90%. And the printing industry and the copier industry and the paper industry itself will either adjust or perish.

Denna är väldigt läsvärd, om ni nu har missat den...11 saker lärare MÅSTE veta om teknologi. Top Eleven Things All Teachers Must Know About Technology (or: I promised Dean Groom I wouldn’t write a top ten list; so this one goes up to eleven.)

Vita rosen - vår presentation på Framtidens Lärande 2011 #vitarosen

Här presenterar mina kollegor Cecilia och Lisa vårt projekt Vita Rosen. Konferenciererna i bakgrunden är mina elever Julia och Isabella (som tyvärr klipptes bort).


FL 2011: Vita rosen - ett rollspel på Facebook om demokrati och civilkurage

FL 2011: Vita rosen - ETt rollspel på Facebook. Cecilia Leopoldsson, Lisa Fogelberg

View more presentations from Framtidens Lärande

Gästkribent Michaela Swartling skriver om teknikutveckling

Efter två mycket intressanta och givande dagar på Framtidens lärande har jag med hjälp av olika intervjuer med både civila och ”insatta” kommit fram till hur skolan bör förändras, och åt vilket håll utvecklingen enligt mig ska gå. Vad man ska fokusera på, varför/varför inte etc.

Att teknikutvecklingen har nått skolorna är ju inte precis någon nyhet. Skolorna satsar mer och mer på en datorbunden och mer teknisk utbildningsform än tidigare. Detta anses som en stor fördel enligt många inkl. mig själv, men samtidigt finns det mindre bra saker med detta. Ungdomar som precis får en ny teknisk produkt, ex. en iPad eller en smartphone, tycker så klart att det är väldigt kul då det är en nyhet som alla kanske inte har, någonting man får visa upp och utforska för att produkten sedan ska bli ens bästa vän. Felet med detta är att det tar uppmärksamhet och koncentration från lektioner då man går in i sin egna lilla värld. Det är just denna lilla värld som är så farlig, denna lilla men otroligt stora värld kallad… Internet, en värld fylld av internationella relationer, nyheter, nederlag, miljontals fakta och…. Sociala medier, där den största av dem alla är ack så välkända Facebook.

Sociala medier i sig anser jag är en bra tillgång som hjälpmedel med studier om det används på rätt sätt. Med rätt sätt menar jag som undervisningsstöd där man inte sitter och t.ex. kollar på bilder från kompisens fest förra helgen. Bortser man från alla sånna saker som tar koncentrationen så är sociala medier ett otroligt hjälpmedel för att lyckas med studierna. Ett ganska öppet och välkänt exempel är att användningen leder till större kontaktnät och man kan byta erfarenheter internationellt. På så sätt kan man få kontakt med en ”riktig” person som är insatt, kanske till och med specialist inom ett visst ämne till skillnad från att bara läsa ren fakta om samma ämne i en bok. Nu säger jag inte att detta är fel, verkligen inte, men ibland kan det kanske leda till bättre resultat som baserats på en större motivation som i sin tur baserats på kontakt med en ”riktig” person t.ex. via en skypekonferense. Men som jag sa nyss så är det definitivt inte fel att sätta en bok framför näsan på eleverna, undervisningen måste varieras mellan datorer och ”vanlig, traditionell” form. Lägger man inte en viss tyngd på de estetiska ämnena utan låter dem rinna ut i sanden är det lätt att den sociala vardagskompetensen som används ute i samhället försvinner eller i alla fall påverkas riktigt negativt. Vi vet alla hur stort problem det är med nätmobbning, och får vi det problemet bort från internet och ut i samhället har vi ett allvarligt problem. För att förhindra detta anser jag att man ska lägga mer vikt på de estetiska ämnena för att på så sätt trycka mer på den sociala biten.Vi är alla mycket medvetna om hur lätt det är att skriva saker på internet som man inte menar, som man inte hade vågat säga vid ett möte med personen ”face to face”. Det är just det vi måste ändra på, vi måste tillsammans försöka få internet att bli samma plattform som används i dagsläget till ett vanligt vardagligt möte.

Mer digital kompetens måste vägas in i undervisningen snarast på grund av den kraftiga tekniska utvecklingen som går i en rasande fart. En liten flicka på 4 år kan liksom en man på dryga 80 handskas med en iPad. Man börjar förstå hur enkelt allting egentligen är uppbyggt. Dessa två personer kanske inte handskas med den på rätt sätt, men de behärskar den och kommer in i teknikanvändandet. Jag skrev att de inte använder den på rätt sätt, det kanske de visst gör. Enligt de är det rätt sätt för dem vet inget annat sätt. Vi andra tycker att de använder den på fel sätt och många ställer sig frågan varför en 80 årig man ska ha en iPad liksom en 4 årig liten flicka, vad ska de med en iPad till? Vi anser att de använder den på fel sätt för att vi vet att det inte finns några begränsningar, vi vet vilka oändliga möjligheter det finns så fort Internet är inblandat, det vet inte dessa två personer. De kanske inte ens ska använda den som ett Internet-verktyg. Den här 4 åriga flickan kanske ska använda sin för att se på film eller spela spel medan 80 åringen kanske ska använda den för att läsa böcker, ta hjälp av barnbarnen för att ladda ner böcker och sedan läsa dem digitalt, fiffigt! Det är då vi ställer oss frågan jag nämnde nyss. När vi ställer oss den frågan kan vi genast ställa oss motfrågan: Ja men varför ska inte de få använda den till det de är vana vid, till det de tycker är kul? Det är samma sak som datoranvändandet i skolan. Varför ska inte vi elever få använda datorer i skolan när så gott som alla yrken använder sig av datorer på ett eller annat sätt? Kan t.ex. en vuxen person arbeta utan dator i en vecka? Svaret är ganska självklart nej. Näe så varför ska då vi påverkas av detta? Ska vi bli behandlade på annat sätt bara för att vi inte är färdigutbildade? Det är ju vi elever som är framtiden, vi är den blivande arbetskraften, vi måste bli förberedda om vad som komma skall..

För att gå tillbaka till den 4 åriga flickan och den 80 åriga mannen. Det är exakt samma sak i detta fall. Dessa två personer har helt olika livsstilar och helt olika användningsområden men det klart att de måste få använda en iPad om de vill det. Det enda man måste ta ställning till är egentligen hur den kommer att påverka en själv och hur man kan utnyttja den utifrån sina egna behov på rätt sätt, det vill säga, lite mer än att bara köpa en iPad eller smartphone för att det är nytt och coolt. Där har vi det igen – nyhetens behag.

En annan faktor till att digital kompetens måste vägas in i undervisningen är därför att en stor andel av personalen idag blir lärd av eleverna. För att vi ska kunna hålla samma mått med den tidigare nämna 4 åringen när hon är i våran ålder och vi är vuxna så måste vi bredda våran digitala kompetens. Vi hade inte iPads när vi var 4a men vi klarar oss bra i dagens samhälle. Frågan är bara, kommer vi att klara oss utifrån våra nuvarande kunskaper om 15 år? När den lilla flickan inte är så liten längre, när hon är som mest insatt i tekniken och dess möjligheter, kommer vi att klara oss då? Idag är lärares största rädsla duktigare elever än en själv -ytterligare en liten detalj till varför digital kompetens är så oerhört viktigt.

Men så klart ska samma villkor gälla för alla. Bara för att jag bor i Stockholm ska inte jag ha tillgång till en studierelaterad dator om inte en elev i Norrköping eller Luleå har samma förutsättningar. Annars är det ju bara storstadsmänniskor som kommer att lyckas.. En person som bor och pluggar i Stockholm ska ha samma förutsättning för att lyckas i framtiden som en person som lever och pluggar i Jokkmokk. Det kanske inte är deras val att de har hamnat där lika lite som att det är mitt val att jag har hamnat här så varför ska vi då behandlas på olika sätt när vi har exakt samma förutsättningar med en dator.

Mina avslutande ord blir följande:

Teknik är en stor och avancerad faktor om den används på rätt sätt. Tänk på det!

Det var allt för mig denna gång! :)

och tack så mycket Pelle för att jag fick våldgästa din blogg, det var kuuul :)

Glad sommar!


Hälsningar,

Michaela Swartling

Elevernas redovisning av Facebook i skolan med hjälp av #QR - #Skolankanstreama

Här kommer min rapport från Framtidens Lärande 2011. 'Bambusig' som jag är så spelade jag in en liten film istället... inte optimalt som rapport kanske, men ack så roligt! Jag skulle kunna skriva spaltmeter om vad eleverna lärt sig, eller spela in en långfilm (inte så tokigt egentligen) men jag begränsade mig till några punkter bara. Det jag kommer göra vid terminsslut är att lyfta fram några av elevbloggarna så att eleverna själva kan få tala om sitt lärande och vad de fick ut av konferensen.

Och för övrigt tycker jag att skolan kan streama... #skolankanstrema

ps. notera att eleverna använder sina hörlurar som mikrofoner något som de måste ha snappat upp från SocialVideo. *Guldstjärnor till SI1*




Undersökningen: Mobbning & facerapes


Undersökningen: Distraktion

Undersökningen: Lärare & elev på Facebook