Vita Rosen - ett demokratiprojekt

Idag drog vi igång det planeringen av projektet Vita Rosen. Ett projekt och rollspel som skall utspela sig i en ort utanför München. 90 elever skall iklä sig roller som tonåringar i trettiotalets Nazityskland - på Facebook.

Just nu mindmappar vi upp projektet, letar material, länkar, litteratur och film. Men tanken är att vi "bygger" ett virtuellt gymnasium och låter dem uppleva 30 dagar under 1936. Målet är att eleverna skall få ta ställning till flera olika moraliska dilemman och försöka leva sig in i hur det var att vara ung i Tyskland.

I början kommer de endast känna en mindre krets av personer, sina "närmaste" vänner. Men allteftersom kommer de, via olika händelser, lära känna fler ungdomar och får en chans att bygga ut sitt nätverk och umgänge. Säg vid fredagsdansen eller i schackklubben, och så lägger man till dem som vänner.

Just nu försöker vi dimensionera det här rätt, och se till att vi håller oss på rätt sida av värdegrunden. Vi vill inte att elever eller föräldrar upplever sig hotade eller att projektet blir opassande, utan att det blir en 'aha-upplevelse' där man kanske kan se paralleller till dagens samhälle och politiska yttringar.

Så fort vi fått lite mer kött på benen lägger jag upp materialet på "min sida". Men jag jag har med mig två otroligt rutinerade svensklärare och så det här har alla förutsättningar för att bli ett riktigt minnesvärt och lärorikt projekt för alla inblandade!

Auf Wiedersehen

Om pedagogiska rum...

Jag är så lycklig, tänk att skola och lärande kan vara så kul! Och nu pratar jag inte om mitt eget lärande, utan elever som plötsligt upptäcker en inre motor och ger sig i kast med olika utmaningar.

Vår serie med exkursioner har dragit igång, och jag hakade på för att stötta med IKT-kunskaper, hurrarop och tankar kring dokumentation. Plötsligt halkar jag och två elever efter och vi ser en liten göl med konstiga blad...



Jag kände mig tvungen att smälla ihop en liten film och dela med mig av det här "lärande-ögonblicket". Det där ögonblicket när de är i en lärandezon och de söker nästa, och nästa, och nästa utmaning. Det där regisserade wow-ögonblicket som man bara ser på film, elevers ögon som lyser och en pedagog som står och reciterar Keats på katedern - jag lyckades fånga det på film.

Verkligheten och skolarbetet!

Det autentiska! Det verkliga! Det berörande! Det som angår. Relationen, stoffet, samtalen, dialogen, kommunikationerna, ögonkontakten, skrattet, allvaret, närheten, fokuset, viljan, lärarengagemanget, berättelsen, återberättelsen!

Anne-Marie Körling

Adoptera en Wikipedia-artikel

Läsare av min blogg vet sedan tidigare att jag brinner för det fria uppslagsverket Wikipedia. Det här året ville jag testa idén och sprida den ut i klassrummet och ut på skolan, och det tänker jag göra via min Adoptionsbyrå! Wikipedia har som ambition att samla all världens kunskap, och då känner jag som representant för skolan att jag måste hjälpa till. Särskilt då mina elever är flitiga användare av uppslagsverket!

Eleverna skall under det här läsåret adoptera och bevaka en artikel på Wikipedia. En artikel som de anser vara värd att skapa eller bevara.

Finns artikeln du vill skriva om redan? Om inte, varför?

Får man skriva om ämnet på Wikipedia? Om inte, varför?

Om artikeln finns, vad står det? Verkar den sanningsenlig? Vad kan man förbättra?

Vilka källor kan man använda?

Vilka är där och skriver?

Finns det någon diskussion?

etc etc...

Här finns det så många frågor som jag anser vara viktiga att ta upp och diskutera.

Klassen kommer nu att adoptera 28 artiklar, de har redan gjort sina val och de kommer att dokumentera sin resa på Projekt Stagnelius. Här skall det diskuteras, reflekteras och framför allt talas om Wikipedia och kunskap. Det får bli vårt bidrag i tävlingen Webbstjärnan. Jag kommer själv att ta tag i artikeln om författaren Stagnelius och jag har även intresserat Kristina Alexandersson för projektet. Vill du också haka på?

Men visst känns det som skolan borde erövra arenan Wikipedia? Kan vi inte försöka ersätta delar av läromedelsbudgeten med Wikipedia? Och dessutom skulle man kanske kunna ha det som ett lönekriterium för en lärare, som en upphottad och modern PIM-kurs. Ett lönekriterium för en modern skola och modig pedagogik.

"Vilka artiklar har du redigerat det här läsåret?" frågade rektorn.

" Ja, kan du tänka dig. Det fanns faktiskt ingen artikel om vår skola! Dessutom tog jag och klassen tag i några av faktafelen i artikeln om demokrati i samband med vårt geografiprojekt. Otroligt mäktig känsla att redigera Wikipedia tillsammans så där."

"Mmmmm....jag förstår det! Du är verkligen värd den här löneökningen på 2000 kr!"

Känn på den!

Vadarstövlar på!

Nu sticker vi ut igen för en exkursion vid Dammsjön (deras Wiki-artikeln är för övrigt första träff på Google). Som vanligt vill vi att eleverna skall undersöka vegetationen, djurlivet och ta prov på växter och vatten. Men det här gången skall de även formulera frågor till nästa grupp som skall ut till området. En utmaning för oss är öka engagemanget för närområdet och förståelsen för de naturvetenskapliga ämnena. Tyvärr är det här ett moment som eleverna gör i ettan och sedan aldrig mer. Genom att låta eleverna själva få formulera ett antal frågor till nästa grupp, så hoppas vi kunna hitta lite mer långsiktighet i projektet och området. Dessutom tror jag att det kan bidra till ett ökat engagemang för Dammsjön och en mer levande undervisning för elevgruppen.

Just nu grubblar jag på om jag skall lyfta in ett moment av GeoCaching här, där de kanske får gömma uppgifterna någonstans i "bushen"! Det vore väl festligt och relevant, särskilt som jag pratar geo-taggning och Panoramio med dem.

Jag hoppas att min kollega Helena Wågensand kommer att presentera det här arbetet och slutsatserna i november på TeachMeet!

(Illustrationen är gjord av Alejo Malias, se resten av hans illustrationer på Flickr.)

ps. jag har börjat bygga upp en sida med lite lektionsmaterial, så kolla in under fliken 'lite material'.