Om pedagogiska rum...

Jag är så lycklig, tänk att skola och lärande kan vara så kul! Och nu pratar jag inte om mitt eget lärande, utan elever som plötsligt upptäcker en inre motor och ger sig i kast med olika utmaningar.

Vår serie med exkursioner har dragit igång, och jag hakade på för att stötta med IKT-kunskaper, hurrarop och tankar kring dokumentation. Plötsligt halkar jag och två elever efter och vi ser en liten göl med konstiga blad...



Jag kände mig tvungen att smälla ihop en liten film och dela med mig av det här "lärande-ögonblicket". Det där ögonblicket när de är i en lärandezon och de söker nästa, och nästa, och nästa utmaning. Det där regisserade wow-ögonblicket som man bara ser på film, elevers ögon som lyser och en pedagog som står och reciterar Keats på katedern - jag lyckades fånga det på film.

Verkligheten och skolarbetet!

Det autentiska! Det verkliga! Det berörande! Det som angår. Relationen, stoffet, samtalen, dialogen, kommunikationerna, ögonkontakten, skrattet, allvaret, närheten, fokuset, viljan, lärarengagemanget, berättelsen, återberättelsen!

Anne-Marie Körling

Jeff Jarvis - This is bullshit!

Från Buzzmachine:

But the problem is that we start at the end, at what we think students should learn, prescribing and preordaining the outcome: We have the list of right answers. We tell them our answers before they’ve asked the questions. We drill them and test them and tell them they’ve failed if they don’t regurgitate back our lectures as lessons learned. That is a system built for the industrial age, for the assembly line, stamping out everything the same: students as widgets, all the same.

But we are no longer in the industrial age. We are in the Google age. Hear Jonathan Rosenberg, Google’s head of product management, who advised students in a blog post. Google, he said, is looking for “non-routine problem-solving skills.” The routine way to solve the problem of misspelling is, of course, the dictionary. The non-routine way is to listen to all the mistake and corrections we make and feed that back to us in the miraculous, “Did you mean?”

Symmetrisk lovsång

Vem blir inte intresserad av matte när man ser det här klippet? Jag vill ha en förklaring till allt jag ser där, kan någon hjälpa mig med det? Finns matematiken bakom allt och överallt?



...och så den här gamla godingen! Jag borde bli matematiker, är det lika roligt som det ser ut?



Tack till Infontology och Mathias Klang.

Passion för matematik

“Educators remember the world we learned in is not the world we live in. The world we teach in is not the world we teach for.” Tom Whitby

Tänkvärda ord, och något som jag går och grubblar på just nu. Hur ger vi eleverna redskap för att möta framtiden? Med anledning av dessa grubblerier hoppade jag med i ännu ett spännande projekt som Nacka kommun dragit igång - FoU-lab. Syftet är följande...

...att skapa arenor för att utveckla kompetensen att snabbare omvandla kunskap till praxis, för att öka måluppfyllelsen för barn och elever.
Forsknings- och utvecklingslaboratorierna kommer att ge möjligheter att träffa och samarbeta med intresserade personer från andra skolor, för att tillsammans utveckla, testa och genomföra nya idéer inom ett antal viktiga områden.

FoU-lab om:

• Karriärutveckling för alla
• Tidig språkutveckling
• Passion för matematik
• Bedömning och måluppfyllelse
• Maximal utveckling för alla

Det lät spännande och jag hoppas att jag med mitt intresse och passion för IKT kan hitta nya och spännande ingångar till ämnet och elevernas hjärtan. Kommer aldrig glömma derivatan i gymnasiet - snälla, snälla förklara för mig hur det här hänger ihop? Och lärarens kommentar när vi klagade - det ingår i kursen. Punkt.

Ridå. Men då har vi sådana här hjältar som uppväger...




Eller som Matthew säger på YouTube:

No, I wasn't actually trying to teach anything with the video - it was just for fun. This was the last 5 minutes of a 75 minute class - I actually taught real math for the first 70 minutes. And yes, I love teaching this class, and I try to keep it lively by doing little fun things like this once in a while.

Det här är en kille som har ett passionerat förhållande till sitt ämne och älskar att vara lärare. Härligt! Tack till Kyle B Pace för inspirationen, och Marvin (PA) för fotot.

Det drar ihop sig....

Det här klippet fick jag från Ellwes Fisk...måste fråga honom om namnet under TeachMeet-kvällen.



Testar just nu några skolverktyg på ClassTools för att generera talare lite slumpmässigt!

Talarna, baren och Spotify-listan är laddade - nu saknas lite chips bara. Knytis?

Nya spännande kunskapskanaler!

Här är två nya videokanaler som jag fångade upp ur min Twitter-ström.

Academic Earth. Med föreläsningar från Harvard, Yale och MIT. Följ deras Twitterkanal för senaste nytt:
http://twitter.com/academic_earth

Academic Earth - Video lectures from the world's top scholars

Dessutom har Google/Youtube lanserat Youtube EDU. Mer än 100 universitet och högskolor har lagt upp lektionsmaterial på deras nya kunskapssajt.

YouTube - EDU

Blogg 2.0

Det känns som om bloggarna har kommit att spela en ny roll för många människor. I dagens informationsflöde och självpålagda krav att hänga med, kan det kännas befriande att följa en persons tankar kring ett ämne. Oavsett om det är mode, teknik eller musik kan man idag hitta en person som sovrar bland informationen och reflekterar kring ämnet. Det blir som en genväg till information, via en person som man finner trovärdig eller sympati för. Varje dag i Metro kan man läsa om nya och gamla bloggfenomen. Ny information, produkter, fenomen eller personer som blivit kända för eller på sina bloggar. Nu senast var det Linda Rosing som startat en ny blogg - 'hennes sanna jag'. Idag finns det en blogg att följa för alla människor. Eller varför inte Strages Youtubiana - som förövrigt vann Journalistpriset i kategorin 'Årets journalistiska förnyare'.

Min favorit just nu är:
Daniel Brandells blog. En blog om web2.0 och sociala nätverk på webben.