Vilken räckvidd har din moral?

Niklas Karlsson är ett av mina fantastiska bollplank i mitt utvidgade lärarkollegium. Inför vår nystart av ett kollaborativt samarbete inom biologin/naturkunskapen satt vi och spånade kring upplägg och metod när han i förbigående släppte ordet 'moralisk räckvidd' och det var något som klickade till och föll på plats hos mig.


Det är för tidigt att säga vad vi skall göra och vad det kommer bli, vi vet helt enkelt inte själva, men det kommer bli stort, globalt och lärorikt - får både oss och våra elever. För här är det inte bara den moraliska räckvidden som bör stretchas, utan även begrepp som bildning och inlärning som måste sättas in i ett globalt sammanhang.


Under tiden som vi planerar får ni njuta av Filosofiska rummet. 

Om pedagogiska rum...

Jag är så lycklig, tänk att skola och lärande kan vara så kul! Och nu pratar jag inte om mitt eget lärande, utan elever som plötsligt upptäcker en inre motor och ger sig i kast med olika utmaningar.

Vår serie med exkursioner har dragit igång, och jag hakade på för att stötta med IKT-kunskaper, hurrarop och tankar kring dokumentation. Plötsligt halkar jag och två elever efter och vi ser en liten göl med konstiga blad...



Jag kände mig tvungen att smälla ihop en liten film och dela med mig av det här "lärande-ögonblicket". Det där ögonblicket när de är i en lärandezon och de söker nästa, och nästa, och nästa utmaning. Det där regisserade wow-ögonblicket som man bara ser på film, elevers ögon som lyser och en pedagog som står och reciterar Keats på katedern - jag lyckades fånga det på film.

Verkligheten och skolarbetet!

Det autentiska! Det verkliga! Det berörande! Det som angår. Relationen, stoffet, samtalen, dialogen, kommunikationerna, ögonkontakten, skrattet, allvaret, närheten, fokuset, viljan, lärarengagemanget, berättelsen, återberättelsen!

Anne-Marie Körling

Vadarstövlar på!

Nu sticker vi ut igen för en exkursion vid Dammsjön (deras Wiki-artikeln är för övrigt första träff på Google). Som vanligt vill vi att eleverna skall undersöka vegetationen, djurlivet och ta prov på växter och vatten. Men det här gången skall de även formulera frågor till nästa grupp som skall ut till området. En utmaning för oss är öka engagemanget för närområdet och förståelsen för de naturvetenskapliga ämnena. Tyvärr är det här ett moment som eleverna gör i ettan och sedan aldrig mer. Genom att låta eleverna själva få formulera ett antal frågor till nästa grupp, så hoppas vi kunna hitta lite mer långsiktighet i projektet och området. Dessutom tror jag att det kan bidra till ett ökat engagemang för Dammsjön och en mer levande undervisning för elevgruppen.

Just nu grubblar jag på om jag skall lyfta in ett moment av GeoCaching här, där de kanske får gömma uppgifterna någonstans i "bushen"! Det vore väl festligt och relevant, särskilt som jag pratar geo-taggning och Panoramio med dem.

Jag hoppas att min kollega Helena Wågensand kommer att presentera det här arbetet och slutsatserna i november på TeachMeet!

(Illustrationen är gjord av Alejo Malias, se resten av hans illustrationer på Flickr.)

ps. jag har börjat bygga upp en sida med lite lektionsmaterial, så kolla in under fliken 'lite material'.

Välkommen till mitt klassrum

Baltic Sea 2020 - Ur ett klassrumsperspektiv on Prezi

Absoluta nollpunkten

Bild tagen från compfight och liber

Ni som följt min blogg ett tag vet att jag är intresserad av det mesta och att jag med barnslig fascination närmar mig områden som jag inte behärskar. Nu senast fick jag ett tips av Elin Jensen om en sida om den absoluta nollpunkten, och 'wow' jag kunde inte sluta läsa. Jag är varken naturvetare eller matematiker, men visst är ämnena häftiga. Genast kastade jag mig in i Wolfram Alpha för att ta reda på hur kallt 0,1 kelvin egentligen är... utan att avslöja svaret, kan jag säga att det är ruuuuskigt kallt. Det här utmanar min fantasi och embryon till lektionsupplägg föds i hjärnan. Hur skulle det vara att leva i ett sådant här samhälle? Skulle det fungera överhuvudtaget, och vad pratar man om på bussen? Inte vet jag, men det låter som något min klass kommer få ha kortskrivningar om.

Varför fortsätter vi med dessa vattentäta skott mellan ämnena? Mixen av naturvetenskap och språk kan nog hjälpa vissa elever med relevans och sammanhang i dagen komplexa samhälle. Vilket är en av anledningarna till att jag och min kollega kommer testa ett genetikprojekt med momenten Frankenstein, DNA och rollspel.

Gissa vilken film vi skall kolla på?

Målgruppsanpassad undervisning

Skolverket - IT för pedagoger - Teman - Digitala lärresurser - Biologiblogg ger fördjupning via kwout

Skolverket skriver på sin hemsida om den bloggande biologiläraren Per Anderhag, hans syn på kunskap och hur han använder bloggen som resurs för att nå eleverna. Jag gillade visserligen hans syn på internet och bloggen men anledningen till att jag fastnade för hans berättelse var just hans utgångläge. Bloggen var inte självklar för honom, men när han väl började använda den kom fördelarna allt eftersom. Plötsligt fick han en ny kanal att kommunicera tankar, tips och filmer. Här kan han nu reflektera och nå sina elever i och utanför skolan, hela Sverige kan nu avnjuta Agapaddor och eukalyptusträd. Och slutligen, något som jag tycker är så häftigt med att hans blogg - andra lärare kan nu få inspiration och diskutera biologi via hans sajt. Toppen!

Jag önskar att fler lärare kastade sig in och testade wikis, bloggar och twitter för att se hur det känns. Det här är anledningen till att jag vill provköra Twitter med några utvalda lärare i Sverige, få dem att testa något nytt och se om de hittar några fördelar med verktyget. Något jag är övertygad om!

Kolla in Per Anderhags blogg!.

Häftiga bakterier!

Hade ett roligt möte med biologilärarna i måndags där jag visade olika applikationer och tjänster som de kanske har nytta av. Det var allt från Big think till 'nya' Google Earth Outreach. Det händer så mycket inom varje ämne så det är så roligt att få duscha lite inspiration över sina kollegor. Men jag kunde inte bärga mig när de sa att de hade ett nyinköpt mikroskop med kamerafunktion. Wow! Det här låter som mitt nästa projekt på skolan, vilka häftiga och inspirerande bilder man kan visa via projektorn.

Kolla in bakterien! Rapport kommer om mina framsteg i denna nya värld!

Bakterie. Bild tagen från Britannica Online Encyclopedia via kwout

BETT09 och TeachMeet

Äntligen tillbaka och nu är det dags att försöka summera intrycken och reflektera kring upplevelsen av denna stora mässa. Vilket inte är så lätt, då man översköljs av flyers, tv-skärmar och nya kontakter. Men om jag börjar med en kort summering:

BETT är en IT-mässa för skol- och utbildningssektorn. Där visas det senaste inom t ex applikationer, lärplattformar, datorer, möbler och utrustning. Allt fördelat på två plan med olika sektioner i den stora Olympia-hallen. Dessutom har de alltid olika typer av seminarier, det kan vara allt från skolstrategiska föreläsningar om rekrytering till mer jordnära möten om skrivprocesser för läs- och skrivsvaga elever.

Några av de saker jag kommer följa upp är:

• Praktiska möbler och förvaring av datorer.
• Olika språkprogram, dels för språklärare men också för lärare som har svagare elever eller de som läser svenska som andraspråk.
• Matematik och grafprogram för interaktiva tavlor. Otroligt snyggt! (även om jag inte förstod kurvorna och ekvationerna).
• Smidiga kopplingar mellan skrivtavlor och projektorer - riktigt smidiga och prisvärda!
• Gratismaterial från den engelska staten - e2bn. Riktigt snyggt.
• Ny videosajt för skolor. Reklamfria TrueTube för debatt och diskussioner.
• Cambridge Schools Shakespeare material. Mumma.

Mycket sevärt och jag har många nya kontakter och trådar som jag skall börja nysta i. Men om BETT-mässan var intressant så var det avslutande seminariet höjdpunkten. Jag hade högt ställda förväntningar på TeachMeet, dels för att talarlistan var imponerande men också för att jag äntligen skulle få chans att se några av dessa tongivande pedagoger i aktion. Vet ni vad, allting infriades och mer därtill.

  

Det här är en informell 'unconference' workshop för lärare och IT-pedagoger. Ett event som återkommer flera gånger per år, anordnas av olika personer och på lite olika platser - men grundtanken är alltid densamma. Det är för lärare och av lärare. Inga säljare, ingen reklam, mycket hjärta och mängder av entusiasm. Ett crescendo på fredagkväll mellan 18-21.  

De hade olika typer av talare:

• Micropresentationer: 7 minuter långa
• Tom Barett pratade om Google Earth och Twitter
• John d’Abbro – Digital kreativitet för elever i sociala eller känslomässiga svårigheter.
• Ian Stuart via videolänk från Islay om hur vi jobbar 2020, samt med en inbjudan till TeachMeet på Islay. (får jag åka…? Snälla?!)

• Nanopresentationer: 2 minuter långa
• Ian Usher visade ett gratisverktyg från Microsoft. Ett enkelt zoom-verktyg, men med många finesser vilket kan förvandla din dator till att motsvara en interaktiv skrivtavla.
• David Ashworth om sin sajt för musiklärare.
• John Davitt och Tom Smith om deras slumpordsgenerator, för att hitta på t ex lektionsupplägg eller roliga tal.
• Georgia Wonder var där och spelade en låt. Deras singel finns på nätet, gratis, och de utlyste en tävling för skolorna. Eleverna fick gärna remixa deras låt och de lovade att ta med den bästa versionen på nästa skivsläpp. Kanske kan vara något för oss?

Drog man över tiden kastades ett gosedjur, en gul kamel, på talaren och salongen brast ut i skratt. (det säger väl allt om besökarna och stämningen). Många besökare skrev inlägg och respons direkt via Twitter, och andra filmade och fotograferade. Jag tillhör den gruppen som filmade och mikrobloggade. Bredvid mig satt Eileen Brennan Freeman, Boyd Freeman (lärare) och Stephen Fletcher (IT-pedagog). Vi diskuterade vilt hela kvällen, och vi utbyte erfarenheter kring EU-bidrag för skolor, plattformar, delicious, Twitter (förstås) samt filmkunskap. Eileen hade La Haine som favorit hon också. Det här är ett bevis för mig att sociala nätverk fungerar, och att de kan verkligen effektivisera ens vardag. Jag hade inte ens varit med om detta om jag inte hade startat en Twitter-kanal.

Titta gärna på tallistan och ämnena, samt notera att många har både bloggar och använder sig av Twitter. Jag gick runt och pratade och skakade hand med många deltagare, då jag följer deras bloggar och lektionstips på webben. Det här är en form som jag tycker att vi borde se mer av i Sverige. Jag myntade begreppet tmswe10 - TeachMeetSweden10 under kvällen. Vore kul om det kunde bli verklighet av den visionen, jag tror verkligen vi har mycket att dela med oss av.

Kanske något för DiU eller e-utvecklarna? Hade fantastiska och givande diskussioner med båda parter om behovet av fler nätverk och gemensamma kunskapsutbyten för lärarkåren. Vi får se vad jag och andra kan hitta på under året. Stay tuned!