Om grundvatten och minecraft #minecraft

Här kommer ännu ett videoinlägg med Edvin där han berättar om vad han gör i spelet Minecraft. Just nu är experimenterar han med underjordiska åkrar, bevattningskanaler och obsidian.

Något som är intressant i sammanhanget är sättet som Edvin erövrar svåra begrepp och fenomen vartefter som de dyker upp i spelet, och han är ofta ute på vanliga Wikipedia för att läsa på vad de olika saker innebär eller hur de används/använts i verkligheten. Hans läshastighet och ordförråd ökar utan att han känner sig tvingad, och han fortsätter att dechiffrera och ta sig an den engelska Minecraft Wikin.

 

Frågan är om man kan översätta och öka förståelsen för fysiska lagar (Läs mer om Darcys lag här.) via spelet och sedan bedöma de erövrade förmågorna utifrån kursplanerna i Lgr11 el. Gy11? Jag tror det, och jag är nästan övertygad om att en viss grupp av elever skulle uppskatta att få koppla delar av sin undervisning till en spelplattform.

Men frågan är hur många elever i en klass av 30? Eller vad händer om Edvin får läxor i Minecraft, försvinner motivationen när man skolifierar spelen? Tänk om det här endast är angeläget för vuxenvärlden och oss skolutvecklare, då eleverna snabbt skulle syna bluffen och tappa intresset när vi försöker flörta med deras intressen utanför skolan.

Här är ett exempel på vad jag tror är ett lyckat projekt från Väsby gymnasium. Metal Gear på gympan - spelifierat lärande när det är som bäst!