Twitter som backchannel

Innehållet är kung - eller?

Vi är precis i en process där Nacka Gymnasium sonderar marknaden efter digitala läromedel. Vi behöver material till vår 1:1-satsning och jag vill veta vad som erbjuds idag, hur det används samt hur förlagen ser på framtiden. Jag läste precis Heyjudes blogg och hennes reflektion kring innehåll och kunskap. (läs den!)

This was when content was king and the teacher was the sage on the stage.

Samtidigt som jag satt och tog in hennes idéer om framtiden och lärande hade jag precis fått ett tips via Twitter-nätverket om Shmoop.com. En helskön och prisbelönt sajt om litteratur, poesi och historia - gratis. Och min första spontana tanke blev denna: hur skall förlagen tävla med denna typ av sajter och hur ser lärarens roll ut i framtiden?

Det är ett minne blott när läraren kom till byn med en bok i handen och jordgloben under armen, all världens kunskap samlad i en person. Idag förväntas man kunna det senaste om svininfluensan samtidigt som det händer, om inte annat måste man kunna leda eleverna rätt i deras kunskapsiver. NE har en artikel om det och Hans Rosling diskuterar det. Men hur skall förlagen kunna tävla med denna förväntan på aktualitet? Självklart med sitt redaktionella innehåll, men hur? En väg skulle faktiskt kunna vara via svininfluensan - kolla in denna artikel från KK-stiftelsen som handlar om spelet Coral Cross. Ett rollspel som skall simulera en möjlig pandemi på Hawaii.

Hur hjälper vi våra elever till kunskap idag och i framtiden? Vad skall vi prioritera och lägga våra resurser på? Hur skall vi hjälpa dem att sortera och filtrera det enorma informationsflöde efter fakta, och hur skall vi som lärare kunna hålla oss uppdaterade?

Målgruppsanpassad undervisning

Skolverket - IT för pedagoger - Teman - Digitala lärresurser - Biologiblogg ger fördjupning via kwout

Skolverket skriver på sin hemsida om den bloggande biologiläraren Per Anderhag, hans syn på kunskap och hur han använder bloggen som resurs för att nå eleverna. Jag gillade visserligen hans syn på internet och bloggen men anledningen till att jag fastnade för hans berättelse var just hans utgångläge. Bloggen var inte självklar för honom, men när han väl började använda den kom fördelarna allt eftersom. Plötsligt fick han en ny kanal att kommunicera tankar, tips och filmer. Här kan han nu reflektera och nå sina elever i och utanför skolan, hela Sverige kan nu avnjuta Agapaddor och eukalyptusträd. Och slutligen, något som jag tycker är så häftigt med att hans blogg - andra lärare kan nu få inspiration och diskutera biologi via hans sajt. Toppen!

Jag önskar att fler lärare kastade sig in och testade wikis, bloggar och twitter för att se hur det känns. Det här är anledningen till att jag vill provköra Twitter med några utvalda lärare i Sverige, få dem att testa något nytt och se om de hittar några fördelar med verktyget. Något jag är övertygad om!

Kolla in Per Anderhags blogg!.

Hållbar utveckling på Nacka gymnasium

Se våra elever på Nacka Gymnasium intervjuas av SVT angående utställningen med temat Hållbar utveckling. Ett miljöarbete där våra elever bland annat designade affischer som visades upp på Dieselverkstaden. Projektet var i samarbete med KTH, Rönninge gymnasium, Tensta gymnasium och Danderyds gymnasium. Syftet med projektet var att ge eleverna en möjlighet att skapa en egen handlingsplan för påverkan, förändring och förbättring av samhället i mer hållbar riktning.

Materialet finns på SVTs klimatsajt Ställ om - klimatsajten om energi och miljö.

I teach, therefore you learn... or do you?

Här kommer ett klipp från en språklärare jag träffade på TeachMeet, José Picardo. Det roliga är att jag fångade upp Youtube-klippet från norrmannen Guttorm Hveems blogg. Det här är den andra norrmannen som jag krockat med i mitt Twitter-nätverk, och samma idéer och samma tankar finns sjävklart där. Hur når vi våra ungdomar på bästa sätt?



Ytterligare en grej saxat från Guttorm Hveem:
Twitter Handbook for Teachers

Publish at Scribd or explore others: How-to-Guides & Manu human twitter